학교사회복지의 구성요소 및 특성
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작성일 22-10-31 11:10
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이러한 문제는 학교와 학생이 교육목적을 달성하고 교육기회와 교육 권리를 보장받지 못하는 것과 직 간접적으로 관련되어 있는 것이어야 한다. 아울러 이러한 문제...
학교사회복지의 구성요소 및 特性
목차
학교사회복지의 구성요소 및 特性
I. 가치
II. 지식체계
III. 문제
IV. 대상
V. 장소
VI. 과정
VII. 호로그램 및 서비스
VIII. 전문가
IX. 승인
참고한 문헌
학교사회복지의 구성요소 및 特性
학교사회복지의 관념은 학교사회복지를 구성하는 중요한 요소들이 무엇인가를 알아봄으로서 보다 분명하게 이해될 수 있따 성민선 외는 학교사회복지의 구성요소를 설명(說明)하기 위해 펄만이 제시한 4P에서 두 가지를 추가하여 6가지로 제시하였는데 그 구체적인 내용은 다음과 같다. 학교사회복지사는 접수면접, 사정, 개입계획수립, 개입, 평가 등으로 이루어진 일련의 체계적이며 전문적인 과정을 통해…(drop)
설명
다.
첫째, 학교사회복지에서 다루는 주된 문제(Problem)는 학생 개인이 가지고 있는 심리 사회적 문제 또는 학교부adaptation(적응) , 학습부진 등의 문제이다.순서
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학교사회복지의 구성요소 및 特性
목차
학교사회복지의 구성요소 및 特性
I. 가치
II. 지식체계
III. 문제
IV. 대상
V. 장소
VI. 과정
VII. 호로그램 및 서비스
VIII. 전문가
IX. 승인
참고한 문헌
학교사회복지의 구성요소 및 特性
학교사회복지의 관념은 학교사회복지를 구성하는 중요한 요소들이 무엇인가를 알아봄으로서 보다 분명하게 이해될 수 있따 성민선 외는 학교사회복지의 구성요소를 설명(說明)하기 위해 펄만이 제시한 4P에서 두 가지를 추가하여 6가지로 제시하였는데 그 구체적인 내용은 다음과 같다. 학교가 사회적 체계라는 점을 감안할 때 학교체계의 요청에 의해서 또는 학교체계에 influence을 주기 위한 목적으로 수행되는 호로그램이 학교 외부에서 이루어진다면 이를 학교사회복지의 실천 활동에 포함시킬 수 있따
셋째, 학교사회복지사가 개입하는 대상(person)은 일차적으로는 다양한 심리 사회적 문제를 가진 학생이 해당되며 그 외 학생의 문제해결을 위해 개입이 필요한 대상인 학부모, 교사도 포함될 수 있따
넷째, 학교사회복지실천이 수행되는 과정(Process)다. 아울러 이러한 문제의 발생이 가족, 학교, 지歷史회와의 역기능적 상호작용에서 비롯된 것이라면 이들 environment의 조건과 influence력 또한 학교사회복지의 개입이 필요한 문제영역이라 할 수 있따
둘째, 학교사회복지실천이 이루어지는 장소(Place)는 기본적으로 학교를 중심으로 하지만 이것은 단지 물리적 공간만을 의미하는 것은 아니다. 이러한 문제는 학교와 학생이 교육목적을 달성하고 교육기회와 교육 권리를 보장받지 못하는 것과 직 간접적으로 관련되어 있는 것이어야 한다.
첫째, 학교사회복지에서 다루는 주된 문제(Problem)는 학생 개인이 가지고 있는 심리 사회적 문제 또는 학교부adaptation(적응) , 학습부진 등의 문제이다.
